Jak se vyvíjejí talenty u dětí: Od batolete až po teenagery

Každé dítě přichází na svět se svou jedinečnou energií, povahou a dary. Jenže rozpoznat, kde přesně leží jeho talenty, není jednorázová akce. Jde o trpělivé pozorování a naslouchání. Jak se schopnosti a zájmy dětí mění v průběhu dětství a dospívání, na to se podíváme v tomto článku.

První roky: Nápodoba a první znaky osobnosti

„Když se děti narodí, tak až do 3 let se učí nápodobou,“ vysvětluje Vendula. „Opakuje všechno, co vidí kolem sebe. Je to přirozený cyklus vývoje dítěte.“

V tomto období ještě nemluvíme o konkrétních talentech, ale už vidíme základní rysy osobnosti. Dítě může být více či méně kontaktní, může být citlivé, energické nebo třeba klidné. „Vnímáme základní charakteristiky jeho energie, protože v tomto věku už je energie dítěte cítit,“ dodává.

Právě tady se začíná formovat první otisk toho, kým dítě přirozeně je.

Od 3 do 6 let: Radost jako ukazatel

Mezi 3. a 6. rokem se začínají rýsovat první preference. „Sledujte, které aktivity dítě víc baví, které ho přitahují a které mu dělají radost,“ radí Vendula. Všímejte si, jestli dítě miluje pohyb a pobyt venku, nebo dává přednost tichým činnostem a samostatnému bádání.

Klíčové v tomto období je pouze pozorovat, a to bez hodnocení a očekávání. „Jen si říkejte: Aha, tak tebe zajímá tohle, to je super!“ Každé dítě se totiž teprve formuje a potřebuje prostor pro přirozené objevování.

První stupeň: Hledání a pojmenovávání

Na 1. stupni základní školy se dítě učí skrze zkušenosti. „Je to opravdu čas, kdy má smysl vyzkoušet si různé kroužky. A pak si s dítětem povídat, co ho na tom bavilo a proč,“ říká Vendula.

V tomto věku rodiče pomáhají dítěti vytvářet tzv. slovník talentů. „Děti často nemají slovní zásobu k tomu, aby popsaly, co je baví, co jim jde. My jim pomáháme uvědomit si, že se jim daří třeba proto, že jsou trpělivé, empatické nebo vytrvalé,“ vysvětluje.

Takto se postupně buduje nejen povědomí o vlastních schopnostech, ale i zdravá sebedůvěra.

Puberta: Čas komunikace a respektu

Jakmile děti vstupují do puberty, přirozeně se začínají uzavírat do svého vnitřního světa. „Když je dítěti 5 let, známe ho velmi dobře. Ale když mu je 9 nebo 10, sdílí s námi už jen části toho, co se v něm doopravdy děje,“ popisuje Vendula.

Proto je v tomto období zásadní komunikace: Ptát se, co dítě baví, co ho zajímá, jak se v různých činnostech cítí. Jen tak si rodiče udrží reálný obraz o tom, kdo jejich dítě skutečně je, a ne koho si představují.

Dospívání: Ustalování talentů

Přibližně od 12 let se osobnost i talenty začínají ustalovat. Děti se už opakovaně vracejí k principům, které jim dělají v životě dobře.

„Jejich talenty se však mohou projevovat v různých kulisách, a to pro ně může být matoucí. Každopádně změny v osobnosti už v tomhle věku nebudou tak markantní,“ říká Vendula.

Pokud s nimi rodiče umí mluvit s respektem, bez hodnocení a s porozuměním, mohou jim pomoci skutečně pochopit, kým jsou a kam směřují.

Závěrem

Rozvíjet talenty u dětí není o tlaku ani o plánování budoucí kariéry. Je to o všímavosti, trpělivosti a lásce k tomu, kým dítě právě teď je. „Pokud budete s dětmi hovořit, budete se umět správně ptát a budete s nimi bez hodnocení, můžete jim pomoct dojít k tomu, co doopravdy potřebují. A právě tohle zažijete ve Světě Děti budoucnosti,“ uzavírá Vendula.